Page 231 - 《社会》2022年第3期

社会·2022·3

凌等不良的同伴关系会产生一系列负面影响，包括增加抑郁风险、阻碍
认知能力提高等， 且这些负面效应可能一直持续到成年 （Bagwell，et al.，
1998；Rubin，et al.，2009）。 此外，与同伴群体的互动过程很可能是家庭
社会经济地位作用于青少年未来发展的重要路径，因此理清同伴关系的形
成过程以及家庭社会经济地位在这一过程中所起的作用， 对于我们进
一步理解教育不平等和代际流动具有重要意义（ Bukowski，et al.，2020）。
家庭社会经济地位如何影响青少年的同伴关系这一问题引起了国
内外学者的关注， 但研究结论并不一致。 基于西方社会背景的研究发
现，家庭社会经济地位显著影响青少年的同伴关系，家庭经济状况越好
的青少年在同伴群体中得到的关注度越高（ Adler and Adler，1998）。 来
自中国的部分经验研究支持了上述结论（程刚等，2018），但也有研究发
现家庭背景对青少年同伴关系的影响非常微弱， 较低的社会经济地位
并没有对青少年的朋友数量产生显著的不利影响（杨钋、朱琼，2013；程
诚等，2022；Li，et al.，2020）。 然而，由于缺乏具有全国代表性的数据以
及研究中存在概念混用、变量测量不一致等问题，上述结论在我国中小
学校园中是否具有普遍性仍有待进一步验证。 加之中西方在基础教育
理念、文化传统等方面存在诸多差异，如何与基于西方社会背景发展起
来的青少年同伴关系理论展开经验对话，也是值得进一步探讨的问题。
本研究将从社会分层的角度出发， 首先探讨家庭社会经济地位是
否影响我国青少年的同伴关系；如果存在影响，再进一步探讨其在个体
层次上的路径机制 （即家庭社会经济地位如何通过学生个体层面的特
性作用于同伴关系），以及这一影响机制在不同社会经济地位的群体中
是否存在差异。
二、同伴关系及其影响因素

（一）同伴关系：关注度、接纳度与中心度
青少年同伴关系是一个跨学科的研究主题，涉及心理学、社会学、
1
社会网络分析等多种研究范式， 存在着关注度 （popularity） 、 接纳度

1. 考虑贴合原文语境下的含义，本文倾向于将 popular 翻译为具有中性色彩的“受关注”
或“ 出名”“风云程度”；将 popularity 翻译为“关注度”，而非既有中文文献常用的“受欢迎
度”，因为“受欢迎度”带有“被喜爱”的正面感情色彩，事实上更贴近 acceptance 在英文语
境下的含义。

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