Page 244 - 《社会》2022年第2期

父母的婚姻教育匹配与子女学业表现

第三， 不同婚姻教育匹配模式对子女学业表现的影响因子女的性
别而异。 父母教养子女的期望与实践既受到自身教育水平及角色偏好
的影响， 也受到子女性别的影响， 进 而 影响子女的发 展 （Ki，et al.，
2018）。 尽管在资源稀缺理论视角下，父母的投资偏好更倾向于男孩，男
孩可能获得更多的教育资源进而在学业上具有优势（龚继红、钟涨宝，
2005）。 但是本研究发现，向上婚和高等教育同质婚减弱了男孩的学习
劣势，也就是说，这两种婚配模式下家庭的“男孩效应”偏好更强；而向
下婚强化了男孩的学习劣势， 即家庭中母亲的受教育程度占优势地位
时，“男孩效应”偏好更弱，本研究发现补充了男孩学业表现低于女孩的
新的影响因素（姜佳将、张帆，2020；Park，et al.，2011）。
第四， 不同婚姻教育匹配模式下家庭共同养育联盟的水平存在差
异，进而影响新型家庭文化资本的代际传递。 相较于低等教育同质婚家
庭，向上婚的家庭文化资源投入更多，亲子沟通更频繁，且对子女的教
育期望更高，在育儿时间有限的情况下，父母角色的替代策略会更有效
地利用共同养育的时间，因此，向上婚与高等教育同质婚家庭的子女客
观学业表现未见显著差异， 而向上婚家庭的子女在认知能力方面明显
更好。 研究显示，向下婚家庭的文化资源投入和父母教育期望都比低等
教育同质婚家庭低，向下婚家庭共同养育联盟的水平不高，对于家庭文
化资本的激活效率不高，因此其子女的学业表现处于劣势地位。 而向上
婚家庭中父亲教育资源的替代效应较强从而弥补了与高等教育同质婚
家庭之间的资源差距。 从中介作用路径来看，向上婚家庭通过文化资源
投入、亲子沟通与父母教育期望三条路径积极影响子女的学业表现，但
是高等教育同质婚家庭仅通过亲子沟通积极影响子女的学业表现。 尽
管高等教育同质婚家庭仅通过共同养育联盟中的亲子沟通激活新型家
庭文化资本，但是，亲子互动内嵌于亲子交流与亲子关系之中（ Epstein，
2018）， 作 为 激 活 文 化 资 本 最 直 接 、 有 效 的 方 式（Lareau and Hovart，
1999），亲子沟通与互动使高等教育同质婚家庭中的教育代际传递得以
顺利且保有优势地实现。
最后， 本文进一步分析不同婚姻教育匹配模式下父亲与母亲教养
时间的投入差异与教养的角色分工， 以父亲和母亲各自教养投入的时
间分配来探究家庭内部共同养育联盟的建立水平与新型家庭文化资本
被激活的效率。 高等教育同质婚家庭的父母在子女教养中共同投入的

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