Page 199 - 《社会》2022年第1期

社会·2022·1

其中，IHI j 为第 j 个班级的“逆赫芬达尔指数”，P ij 表示第 j 个班级中第 i
个移民流动类型的学生所占比例，n 为第 j 个班级中所拥有的移民流动
类型数量。
跨群体交往密度反映了群体跨群体社会交往的情况。 跨群体交往
密度越高，学生拓展跨群体交往的障碍就越少，因而拥有跨群体的社会
交往关系的可能也会越高。 具体地说，跨群体交往密度通过群体内跨群
体交往总和与所有可能的跨群体交往数量的比例来测量。 我们将本地
儿童和流动儿童分开计算。 具体公式如下：
n
inter_ group j =（ 移inter_ friends ij）/（immigrant j × native j）
i=1，j
其中，inter_ group j 为第 j 个班级的本地或流动儿童跨群体交往的密度，
n为第 j 个班级本地或流动儿童的数量，inter_ friends ij 为第 j 个班级第 i
个学生提名的跨群体朋友数量，immigrant j 为第 j 个班级中流动儿童的数
量，native j 为第 j 个班级中本地儿童的数量。 此外，为了便于解释，我们
将跨群体交往密度与 100 相乘， 进而获得本地儿童或流动儿童的跨群
体交往密度变量。
外部群体同质交往密度反映了本地或流动儿童所面临的外部群体
的交往状况， 由外部群体内部同户籍朋友数量总和与该群体所有可能
的同户籍交往数量之比来测量。 我们同样将本地儿童和流动儿童分开
计算。
本地儿童的计算公式为：
n
native
D j =（ 移same_ friends ij）/［（immigrant j ×（immigrant j-1）］
i=1，j
流动儿童的计算公式为：
n
immigrant
D j =（ 移same_ friends ij）/［native j ×（native j-1）］
i=1，j
native immigrant
其中，D j 和 D j 分别表示第 j 个班级本地或流动儿童所面对的外
部群体同质交往密度，n 为第 j 个班级本地或流动儿童的数量，same_
friends ij 为第 j 个班级第 i 个本地或流动儿童提名的同群体朋友数量，
immigrant j 为第 j 个班级中流动儿童的数量，native j 为第 j 个班级中本地
儿童的数量。 同样，为了便于解释，我们将流动儿童和本地儿童的外部
群体同质交往密度与 100 相乘，以获得取值范围在 0—100 的外部群体

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