Page 225 - 《社会》2018年第6期

社会· ２０１８ · ６

子关系的这些特征不仅在中国非常普遍，在亚洲很多国家（如日本、韩国
和越南等）也很常见，甚至在世界各地的亚裔群体中也不鲜见（ 犆犺犪狅犪狀犱
，
犜狊犲狀 犵２００２ ； 犔犻狀犪狀犱犉狌 ， １９９０ ； 犎狅 ， １９８６ ）。
亲子关系（或亲子互动）对我们理解社会不平等很重要，但是在社
会分层领域尚未得到充分研究。在当前社会分层和教育社会学的研究
中，学界较为关心诸如家庭社会经济地位、父母经济资本和文化资本对
个体成长的影响，并且得出了与经典地位获得模型类似的结论（李春
玲， ２０１４ ；吴愈晓， ２０１３ ；郭丛斌、闵维方， ２００６ ； 犠狌 ， ２００８ ）。然而，这些
家庭背景特征都带有比较明显的决定论色彩，过于强调结构的作用而
忽视了微观层面的个人行动和人际互动。科尔曼在提出“社会资本”这
一概念时指出，现代社会中家长的人力资本（受教育程度）不断提高，但
是只有在父母与孩子之间存在充足的社会资本（即亲子互动，包括与子
女交流学校生活、对子女的学业提出要求）时，人力资本才能得到有效
的代际传递。如果家长缺席了孩子的日常生活，这种代际传递过程就
会受阻。亲子互动中的行为规范、社会网络和联结对孩子未来的成就
至关重要（ 犆狅犾犲犿犪狀犪狀犱犎狅犳犳犲狉 ， １９８７ ； 犆狅犾犲犿犪狀 ， １９８７ ）。心理学的研究
亦表明，相较于家庭社会经济地位这一指标，家庭过程（ 犳犪犿犻犾 狔狆 狉狅犮犲狊狊 ）
与孩子学业成就的关系更加密切（ 犇狅狉狀犫狌狊犮犺犪狀犱犠狅狅犱 ， １９８９ ）。因此，
探讨以亲子互动作为重要表征的教养方式可以为认识当代社会教育不
平等的形成过程提供新的视角和启发。
狆
教养（ 犪狉犲狀狋犻狀 犵 ）在社会学研究中出现的历史很早。 ２０ 世纪 ３０ 年
代，林德（ 犔 狔 狀犱 ）夫妇在《中镇》（ 犕犻犱犱犾犲狋狅狑狀 ）一书中就提到，家长教养
子女的理念与其阶层地位有关：工人阶层的家长希望子女具有服从性，
商业阶层 的 家 长 则 认 为 独 立 性 也 是 非 常 重 要 的 品 质 （ 犎狅犳犳 ， 犲狋犪犾． ，
２００２ ）。后来，科恩（ 犓狅犺狀 ， １９６３ ）从社会结构的角度出发解释了这种现
象。他认为，教养方式的阶层差异主要受到家长工作环境和生活境遇
的影响。最近，安妮特·拉鲁教授在《不平等的童年》中对中产阶层家
长和工人阶层家长教养方式的区别进行了细致描述。她将中产阶层家
长的教养方式概括为协作培养（ 犮狅狀犮犲狉狋犲犱犮狌犾狋犻狏犪狋犻狅狀 ）模式，将工人阶
层和贫困阶层家长的教养方式概括为成就自然成长（ 犪犮犮狅犿 狆 犾犻狊犺犿犲狀狋
狅犳狀犪狋狌狉犪犾 犵 狉狅狑狋犺 ）模式。协作培养模式意味着亲子间存在更多的讨论
和协商，成就自然成长模式的家长多以命令式口吻与子女交流。不同

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