Page 209 - 《社会》 2018年第5期
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社会· ２０１８ · ５
会经济环境变化带来的相对效应的大小。系数集束化分析结果显示，
相比于选择工作，家庭背景对选择读研的影响效应最大，占到了 ３０．５％
（ ０．３８０ ／ １．２４６ ≈ ０．３０５ ）。其次为控制变量和宏观环境的影响，学业表
现的影响最小。在留学方程中，影响最大的仍然是家庭背景机制：相比
于选择工作，家庭背景对选择留学的效应占到了 ４６．４％ （ １．０４５ ／ ２．２５１
≈ ０．４６４ ）；相比于选择读研，家庭背景对选择留学的效应占到了 ４７％
（ ０．７１９ ／ １．５２９ ≈ ０．４７０ ）。而且，家庭背景对留学的作用是对读研作用
的近 ３ 倍（ １．０４５ ／ ０．３８０ ≈ ２．７５ ）。在留学方程中，宏观因素和控制变量
的作用也均大于学业表现的作用。由此，“机制相对效应”的假设 ４犫 被
证实，即，相较于学业表现，家庭背景对选择继续深造的影响更大，尤其
是对选择留学的影响更大。
表 ３ ：影响大学生毕业意向机制的效应值比较
读研／工作 留学／工作 留学／读研
学业表现 ０．２２６ ０．２８６ ０．１３２
（ ０．０２８ ） （ ０．０３６ ） （ ０．０３０ ）
家庭背景 ０．３８０ １．０４５ ０．７１９
（ ０．０３４ ） （ ０．０５１ ） （ ０．０４４ ）
控制变量 ０．３６７ ０．５７５ ０．５１４
（ ０．０２８ ） （ ０．０５２ ） （ ０．０５１ ）
宏观环境 ０．２７３ ０．３４５ ０．１６４
（ ０．０２８ ） （ ０．０３６ ） （ ０．０３１ ）
注： 狆 ＜ ０．０５ ， 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．００１ 。括号内的数字为标准误。
（三）微观机制的交互分析
在表 ２ 中，我们发 现，学 业表 现、家庭 背景对 大学 生 选 择 深 造 均
有显著影响，为了考察 家 庭背 景的影 响如 何随 着学业 表现程 度 而变
化，我们首先构造了学业表现与家庭背景之间的交互项。 １４ 另外，我
们还将通过各核心自变量与年份的交互项探究以上两种微观机制的
历时变化。
表 ４ 显示，学习成绩与父母受教育年限的交互项在留学模型中显
著为正，表明父母的受教育年限对大学生留学的影响在学习成绩好的
１４． 因学业表现与家庭背景共有 ７ 个变量，交互项将有 １２ 个，实际只有 ２ 个交互项显著，为
结果呈现方便，这里仅报告显著交互项结果。
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