Page 90 - 《社会》2017年第4期

乡城流动与儿童认知发展

这支持了假设 ３ 。

六、结论与讨论

在城镇化背景下，大规模的农村人口向城市迁移流动，逐渐形成了
一个不同于农民和城市居民的新阶层———农民工。本文关注的是，乡
城流动对农民工子女认知发展的影响及这种影响与阶层限制的关系。
对 ２０１２ 年中国城镇化与劳动移民调查数据的分析发现：（ １ ）相比
生活于城市的儿童，生活于农村的留守儿童与完整家庭儿童的认知水
平较低，这主要归因于农村儿童家庭贫乏的文化资本和经济资本，子女
数较多的家庭结构，以及较低的学前教育接受率或就读学校质量的低
下。（ ２ ）相比生活在农村的儿童，流动儿童拥有更高的认知水平。一方
面，乡城迁移通过“转校”、改变认知刺激环境等机制促进了流动儿童的
认知发展；另一方面，相对较好的家庭背景为流动儿童的认知发展提供
了实质性帮助。家庭、学校与乡城迁移的共同作用，为流动儿童向上流
动基础的建立（认知水平提高）提供了重要帮助。（ ３ ）相较城市各阶层
子女，农民工子女的认知水平仍显著较低。这主要受制于农民工阶层
的境遇，“流动”带给其子女的各类“认知收益”是有限的，难以打破阶层
对认知发展的限制。（ ４ ）将阶层划分为农民、农民工与城市各阶层，从
子女的认知水平看，农民工阶层有着较为明显的分化：跟随迁移的农民
工阶层子女的认知水平显著高于农民阶层子女与留守在家的农民工阶
层子女。由于认知能力是社会流动的重要机制，可以预见，跟随迁移的
农民工阶层子女更可能摆脱父辈命运，实现向上的流动，虽然流动的程
度可能有限；相反，留守在家的农民工子女更可能重蹈父辈的命运，发
生阶层再生产。
本文关于乡城流动对儿童认知发展影响效应的结论与已有的一些
发现基本一致（陈欣欣等， ２００９ ； 犡狌犪狀犱犡犻犲 ， ２０１５ ），但不同于这些研究
的是，本研究利用中国内部迁移对儿童成长发展影响的专题性调查数
据，在获知流动的“净效应”后，进一步回答了导致留守儿童与完整家庭
儿童认知劣势的原因、乡城迁移促进流动儿童认知发展的机制问题以
及流动效应与阶层限制的关系问题。
需要说明的是，认知能力仅仅是衡量儿童成长发展的一个指标，其
他如心理状况、健康卫生等方面本文并没有涉及，因此，本文关于乡城

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