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进取与迷失：程序员实习生的职业生活

得一份更加完美的简历，往往要做几份实习：一般本科二年级或是硕士
一年级，他们就果断地踏上了这条轨道，有的甚至在转正之前有长达
２．５ 年的实习经历。 ２．５ 年同工不同酬的时间成本又意味着什么呢？
１０ 年的 １ ／ ４ ？要知道， １０ 年是一个正常年纪 ２４ 的研究生自硕士毕业到
“ ３５ 岁危机”之前的全部时间。在这 １０ 年间，仅仅是事业的层面，他们
就需要首先保证自己在“ １８０ 计划”中不被淘汰，进而在不断的“升 犜 ”
中存活下来，直到达到某个可以继续做技术或是转管理的“分水岭”。
尽管结局是只有少数人能够成功赢得游戏，但有限时间的日常焦虑却
被循环时间和无感时间所冲淡。另一方面，在务实、高效和奋进的行业
文化之下，程序员还是很快学会被孤立，尽可能地压缩欲望自我的部
分，以做好“自己的事情”，“全心全意地工作”。
这让我们不禁要问，既然与以“ １８０ 计划”为代表的培训生制度有
大量的 重 合，程 序 员 实 习 生 这 种 制 度 一 定 要 存 在 吗？ 正 如 巴 特 勒
（ 犅狌狋犾犲狉 ， １９９０ ）所提醒我们的，任何社会分类都“不应该被设想为一个
名词，一个实体的事物，或是静止的文化标记”，其本质无外乎“某种持
续而不断重复的行动”。的确，实习生和正式员工之间的区隔也是这样
被分享、分享、带实习生与被称“神”的过程中展演性地“做”出来的。正
如圣保罗中学官方的礼拜堂中的“对号入座”或是民间的宿舍楼里的
“菜鸟之夜”一样，都是在用一种仪式化和具身化的方式在去强化每个
人在体系中的新老位置（ 犓犺犪狀 ， ２０１０ ）。但对于被要求快速响应市场需
求的互联网企业而言，年轻、廉价、原子化并随时可以被收割的实习生
却是十分必要的，甚至对于将经济增长和充分就业的预期寄希望于在
互联网产业上的国家也是一样。毕竟只有存在实习生制度， ２５ 企业才
有可能只保留最核心的技术和业务人员，提高效率，降低成本（梁萌，
２０１３ ）。而全球价值链分工的性质也决定了，这种不稳定就业中的资本
和劳动的灵活划界，必定一只手提升了技术型劳工（甚至管理者）的劳
动 力 价 值，另 一 只 手 又 阻 断 了 其 进 一 步 获 得 职 业 发 展 的 路 径
（ 犢犪狀犪 犵 犻狊犪犽狅 ， ２０１８ ）。于是，和因缺乏劳动技能而被迫进入社会边缘的

“外卖骑手”（邢海燕、黄爱玲， ２０１７ ）一样，在外卖 犃 狆狆 每一个版本、每

２４． 以 １８ 岁考入大学本科，此后直接升入研究生学习阶段，并在 ３ 年内顺利毕业。
２５． 类似的方式还包括将“外围”工作以外包、兼职、实习等形式分配给边缘劳动者。

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