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社会· ２０１９ · ３

相关制度，我们特地选择了 犎犚 （即人力资源）部门实习生作为进入田
野的身份。在得到部门主管知情同意的情况下，我们开始了 ６ 个月的
田野。田野笔记的内容主要包括对 ２０ 位程序员实习生（见表 １ ）的深
度访谈及其工作场景的参与式观察。翔实的田野笔记是团队成员之间
交流讨论和成文写作的基础。

四、进取自我游戏及其本质

不同于赶工游戏、性别游戏和老板游戏，我们将程序员实习生合理
化这种高压低薪的方式称为“进取自我的游戏”。其中，“进取自我”是罗
斯（ 犚狅狊犲 ， １９９２ ）在其名篇“进取自我的治理”中提出的概念。所谓进取自
我， １１ “就是计算自我，计算有关自我的一切并对其施加影响以达到更好
自我”的自我调控的主体性形成的过程。改革开放后，随着市场经济体
制改革的不断深入，看似无处不在的市场机会和社会流动可能性也鼓励
着中国人，特别是青年一代相互竞争并主动争取，进而形成了进取自我
的普遍现象（ 犢犪狀 ， ２０１０ ）。本文之所以将程序员实习生的甘愿视为进取
自我游戏，是因为他们一边嘲讽学校教育像游戏一般的无用和无情，一
边又将学校教育中所熟稔的身份政治和技能提升的逻辑复制过来，用以
肯定与自身相关联的互联网企业“丛林社会”，进而生产并肯定其自身。
（一）良心发现的“正事儿”
关于实习的动机，我们听到最多的就是“不找实习怎么找工作”。
更有甚者称实习就是他“偶尔迸发的良心”，“不能这么堕落”。不过，情
况也许真的就像 犠０５ 告诉我们的那样，“绝大部分都去了，除了那些老
师不放的没办法”。实习对他们而言，是从象牙塔般的学校迈入真实世
界的必由之路，是“正事儿”。
首先，虽然程序员实习生都还保留着学生身份，他们却几乎无一例
外地对学校里学的知识颇有微词。
学校里面学的知识比较陈旧，不知道你们有没有感觉……
很多很多年来，这个书，这个技术点……都不会变。（ 犠１２ ）
的确，对于软件工程师而言，市场需求不断升级，常用的开发技术
在两三年内就可能要彻底更新换代，但对于学校而言，任何教学环节和

１１． 与之相对应的，是“欲望自我”（ 犱犲狊犻狉犻狀 犵 狊犲犾犳 ）的概念，偏重于情绪释放和物质享受。

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