Page 191 - 《社会》 2018年第5期

社会· ２０１８ · ５

犮狅狀犳犻狉犿狊狋犺犪狋狋犺犲犱犻狊狋狉犻犫狌狋犻狅狀狅犳 狆 狅狊狋犫犪犮犮犪犾犪狌狉犲犪狋犲犲犱狌犮犪狋犻狅狀狅 狆狆 狅狉狋狌狀犻狋犻犲狊狉犲犳犾犲犮狋狊
狋犺犲狉犲 狆 狉狅犱狌犮狋犻狅狀狅犳狊狅犮犻犪犾狊狋狉犪狋犻犳犻犮犪狋犻狅狀．犃狋狋犺犲狊犪犿犲狋犻犿犲 ， 狋犺犲狋狉犪狀狊犻狋犻狅狀犪犾狀犪狋狌狉犲
狅犳犆犺犻狀犲狊犲犺犻 犵 犺犲狉犲犱狌犮犪狋犻狅狀犱狌狉犻狀 犵 狋犺犲狆 犪狊狋犱犲犮犪犱犲犪犾狊狅犺犪狊犪狀犻犿 狆 狅狉狋犪狀狋犻犿 狆 犪犮狋
狅狀犻狀犱犻狏犻犱狌犪犾 犵 狉犪犱狌犪狋犻狅狀狆 犾犪狀狀犻狀 犵 ．
犓犲 狔 狑狅狉犱狊 ： 犳犪犿犻犾 狔 犫犪犮犽 犵 狉狅狌狀犱 ， 犪犮犪犱犲犿犻犮 狆 犲狉犳狅狉犿犪狀犮犲 ， 犿犪犮狉狅 犳犪犮狋狅狉狊 ，
犮狅犿犿犲狀犮犲犿犲狀狋 狆 犾犪狀狀犻狀 犵 ， 犲犱狌犮犪狋犻狅狀犪犾狉犲 狆 狉狅犱狌犮狋犻狅狀

一、导言

作为社会分层的一个重要变量，教育分层一直是社会学界长期关
注的核心议题之一。既有文献大多关注中高等教育分层，对进入大学
后的教育分层则缺乏必要的关注。 １ 在早期对西方发达国家的研究中，
以邓肯（ 犇狌狀犮犪狀 ， １９６７ ）、唐启明（ 犜狉犲犻犿犪狀 ， １９７０ ）和布东（ 犅狅狌犱狅狀 ， １９７４ ）
为代表的学者断言，随着现代化、工业化的不断推进，教育获得的阶层
不平等将逐渐下降，这引起学界的持续争论。以沙维特等学者为代表
的一方认为，在基础教育基本普及和教育扩张的背景下，更高阶段教育
的阶层分化得到维持和不断扩大（ 犛犺犪狏犻狋犪狀犱犅犾狅狊狊犳犲犾犱 ， １９９３ ； 犛犺犪狏犻狋 ，
犲狋犪犾． ， ２００７ ； 犎犪犻犿犪狀犱犛犺犪狏犻狋 ， ２０１３ ）；以布林为代表的另一方则坚称，
更高教育阶段分层并不太明显，而且不平等水平在逐渐下降（ 犅狉犲犲狀 ， 犲狋
犪犾． ， ２００９ ； 犅狉犲犲狀 ， ２０１０犪 ， ２０１０犫 ）。
尽管争论双方仍然在通过新的经验资料不断验证各自已有的结
论，但都没有针对研究生教育阶段进行专门的详尽考察。这一方面可
能是由于数据限制，另一方面是因为国际学界对大学后的教育分层的
重要性缺乏共识。令人欣喜的是，最近几年，有几项经验研究开始从研
究生教育获得角度回应上述争论，发现研究生教育阶段的阶层分化效
应仍 然 很 显 著 （ 犈狀 犵 犾犻狊犺犪狀犱 犝犿犫犪犮犺 ， ２０１６ ； 犠犪犽犲犾犻狀 犵犪狀犱犔犪狌狉犻狊狅狀 ，
２０１７ ）。现在，越来越多的学者开始主张，要把教育分层研究的视野和
，
重点拓展到研究生教育阶段（ 犘狅狊狊犲犾狋犪狀犱犌狉狅犱狊犽 狔２０１７ ）。
１． 国内文献回溯参考刘浩、钱民辉（ ２０１５ ）的文章，国外相关研究综述参考波斯赛特和葛罗德
斯基（ 犘狅狊狊犲犾狋犪狀犱犌狉狅犱狊犽 狔 ， ２０１７ ）的文章。

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