Page 106 - 《社会》2018年第3期

过程多维性与出路阶层化：中国大学教育过程的公平性研究

响，父母中有大学以上学历者，子女在国内继续深造和去海外留学相对
于工作的 发 生 比 分 别 是 无 大 学 学 历 父 的 母 学 生 的 １３０％ （ 犲 ０．２６４ ）和
１８３％ （ 犲 ０．６０２ ）。
模型 ３ 进一步控制了大学过程变量（包括综合成绩排名、英语成
绩、是否入党、进大学初期是否打算进一步深造等）后，首先，模型的整
体拟合度大大提高，伪确定系数从 ０．１８７ 上升到 ０．２８９ ，说明大学过程
表现对毕业出路有重要影响。其次，相对于模型 ２ ，城乡户籍变量的系
数绝对值进一步减小，这意味着，城乡大学生在大学过程变量上存在一
定的差异并影响到毕业出路。第三，相对于模型 ２ ，家庭背景变量的系
数绝对值都在变小，但仍然显著，这意味着，家庭背景变量不仅会通过
已经纳入模型的大学过程变量间接影响毕业出路，还有其他渠道可能
直接影响学生的毕业出路。第四，从过程变量的具体系数看，结果都与
预期的方向一致，且作用较大。入党具有较强的选择性，党员国内读研
相对于找工作的优势比是非党员的 １．８６ 倍（ 犲 ０．６１８ ），但出国的可能性更
低，只有非党员的 ７０％ （ 犲 －０．３６ ）。选择入党和出国之间存在排斥效应，
准备出国的学生较少申请入党，高校在发展党员时通常也会更多地将
入党机会留给在国内发展的学生（李丁、唐承祚， ２０１６ ）。大学初期就预
期深造的学生最终深造的发生比将近是没有此类预期学生的 ３ 倍。学
习成绩排名每提高 １０％ ，国内深造的可能性就 会提 高 ３７％ （ 犲 ０．３１５３ －
１ ），出国留学的可能性提高 ３０％ （ 犲 ０．２６３８ －１ ）。
模型 ４ 纳入户籍与高校层次属性（是否为“ ２１１ ”高校）的交互项后，
可以看到交互项不显著，这说明，虽然样本中“ ２１１ ”高校和非“ ２１１ ”高校
城乡户籍学生毕业出路结构存在差异，但这种差异可能来自抽样随机
误差。模型 ５ 分别纳入学业成绩、家庭文化资本、家庭收入与“ ２１１ ”高
校虚拟变量的交互项。系数结果表明，在“ ２１１ ”高校中，家庭文化资本、
经济收入的效应更小，而学习成绩的影响更大。在“ ２１１ ”高校，学习成
绩排名每前进 １０％ ，出国留学相对于工作的发生比就可以比非“ ２１１ ”
高校的学生再提高 ２１％ （ 犲 ０．１８８６ －１ ）。
模型 ６ 和模型 ７ 特别检验了个人文化资本（包括文艺素养、文艺技
能、文艺参与等）作为中间过程变量对于毕业出路的影响，及其在不同
层次高校的异质性。这个变量只在 ２００８ 级样本中存在，模型样本量因
此少将近一半。结果显示，个人文化资本越丰富，国内深造的可能性就

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