Page 229 - 《社会》2018年第2期

社会· ２０１８ · ２

分类变量： １． 非“ ２１１ ”院 校； ２． “ ２１１ ”院 校； ３． 精 英 学 校 （北 清 人 三
校）（吴晓刚， ２０１６ ）。受访者自身的特征无论对 专 业 选 择 还 是 职 业
地位的获 得 而 言 都 很 重 要。 本 研 究 还 控 制 了 受 访 者 的 入 学 年 份
（是否 ２００８ 年入学）、入学前的户口（是否为 北 京 生 源）。 它 们 都 被
编码为 ０－１ 虚拟变量（是 ＝１ ）。
不论是学习还是工作，个体对自己学习能力以及工作能力的判断、
学习或工作的积极性，均会对个体的教育和职业获得产生进一步的影
响。基于问卷中的一般自我效能感量表，本研究构建了自我效能变量
（ 犑犲狉狌狊犪犾犲犿犪狀犱犛犮犺狑犪狉狕犲狉 ， １９９２ ）。一般自我效能感量表包括 １０ 个问
题（ １． 如果我尽力去做，我总是能够解决难题的； ２． 即使别人反对我，我
仍有办法取得我想要的东西； ３． 对我来说，坚持理想和达成目标是轻而
易举的； ４． 我自信能够有效地应付任何突如其来的事情； ５． 以我的才
智，我一定能够应付意料之外的情况； ６． 如果我付出必要的努力，我一
定能够解决大多数难题； ７． 我能冷静地面对困难，因为我依赖自己处理
问题的能力； ８． 面对一个难题时，我通常能找到几个解决办法； ９． 有麻
烦的时候，我通常能想到一些应付的方法； １０． 无论什么事在我身上发
生，我都能够应付自如）。每个问题对应 ４ 个选项（ １． 完全不符合； ２． 勉
强符合； ３． 比较符合； ４． 完全符合）。对该量表进行简单求和，数值越大
表示自我效能感越强。
（三）分析策略
根据前文的论述，大学毕业生初职获得的性别差异受到大学专业
的影响。以女性为例，大学专业对初职获得的影响表现为：女性选择了
女生占多数的专业后更有可能进入女性主导的职业，但是如果女性选
择了男生占多数的专业，她们也会有更大的机会进入男性主导的职业。
在这一过程中，大学期间的专业训练以及通过专业训练所掌握的技能
对初职获得的影响尤为重要。此外，传统性别文化也间接发挥作用，表
现为女性即便选择了男生占多数的专业，毕业后还是更有可能进入女
性主导的职业。
本研究的主体包括两部分，一是就影响不同性别的大学生专业选
择的因素进行建模，二是分析大学专业如何影响初职获得。
首先是对大学生的专业选择进行建模。由于大学专业为一系列独
立互斥的类别，本研究运用多分类逻辑斯蒂回归模型对专业选择进行

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