Page 53 - 《社会》2016年第3期

社会· ２０１６ · ３

不符合中央精神而拒绝执行，您同意小王的做法吗？”之后是另一个假
设性问题：“学生会干部小王认为校团委的指示不符合自己做人的原
则／自己的价值观而拒绝执行，您同意小王的做法吗？” １ 到 １０ 分表示
从“完全不同意”到“完全同意”。我们认为，对于第一个问题，得分越
高，表明大学生越倾向于与中央精神保持一致，对党组织的服从程度越
高；对于第二个问题，得分越高表明大学生在面对组织决定与个人原则
冲突时，越倾向于从自我出发，遵从自己的价值判断，因此对组织的服
从程度越低。
３． 控制变量

本文使用的控制变量可以分为两类：时变（ 狋犻犿犲狏犪狉 狔 犻狀 犵 ）变量和非
时变（ 狀狅狀狋犻犿犲狏犪狉 狔 犻狀 犵 ）变量。前者主要包括大学生的学习成绩（根据
大学生自报的班内排名和班级人数计算出其在整个班级中的位置，数
值越大表示成绩越好）、社会活动积极程度（通过每周用于社团活动的
时间来测量）、担任学生干部情况（虚拟变量，“担任过”赋值为 １ ）和人
际关系情况（大学生自评与本班同学的密切程度，分值从 １ 到 ５ ，得分
越高表示关系越密切）。
非时变变量主要包括被访者的社会人口学特征，如性别、民族、入
学前户口类型和家庭所在地的城乡性质；其次是家庭背景变量，包括父
母的社会经济地位与政治身份。
父母的社会经济地位从教育和职业两个方面测量。教育程度取父
母之中的最高一个，分为：小学及以下、初中、高中（含高职）、大专及以
上。父母职业的测量以父亲为主，如果单亲家庭或者父亲无业或者职
业缺失，则用母亲的职业填补。职业分为农民、工人、办事人员、专业技
术人员、行政和企事业单位管理人员、个体与私营六类。
父母的政治身份指是否中共党员，父母中任何一方为党员则取值
为 １ ，否则为 ０ 。
此外，我们还控制了大学生就读的学校的等级和专业。学校等级
分为：非“ ２１１ ”学校，“ ２１１ ”学校，“ ９８５ ”学校和清华、北大四类。所学专
业以入学时的专业为准，包括人文科学、社会科学、理工农医三类。
（三）模型
本文使用事件史分析方法（ 犲狏犲狀狋犺犻狊狋狅狉 狔犪狀犪犾 狔 狊犻狊 ）对影响大学生
申请入党和最终得以入党的各个因素做出统计估计。本文使用的模型

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