Page 51 - 《社会》2016年第3期

社会· ２０１６ · ３

党员的时间作为事件发生的时间。在高中时期入党的学生视为左删失
（ 犾犲犳狋犮犲狀狊狅狉犲犱 ），从样本中去除（ １４４ 名学生）。
２． 自变量
本文的自变量包括政治理念、实用主义倾向、心理特质以及服从
感。这四个变量都是时变变量（ 狋犻犿犲狏犪狉 狔 犻狀 犵狏犪狉犻犪犫犾犲狊 ），每一轮调查都
搜集了这些方面的信息。
（ １ ）政治理念。大学生的政治理念是党组织在吸纳新党员的过程中
最看重的方面。问卷并没有直接询问大学生对党的态度和看法，而是从
侧面询问了大学生对于一系列社会问题的看法。我们选取了其中涉及
对穷人看法的三个问题。 ２５ 中国共产党是一个以工农为基础、为工农谋
福利的党。 １９４９ 年以前，党领导革命的主要任务是解放被压迫的广大贫
苦农民和工人（ 犅犻犪狀 ， 犲狋犪犾． ， ２００１ ）。 １９４９ 年之后直到现在，党仍在始终
不断地为改善社会底层的生活而努力。 ２６ 因此，对穷人（或者弱势群体）
的看法能检验出被访者与党的理念的契合度。越同情穷人，越倾向于通
过社会分配的方法帮助穷人的人与党的理念的契合度越高。
（ ２ ）实用主义倾向。本文建构了一个指标来测量大学生的实用主义
倾向。问卷询问了在校大学生的逃课情况（公共课与专业课 ２７ ），根据问
卷提供的逃课信息， ２８ 我们将学生分为四类：第一类为从来不逃课（包括
公共课和专业课）的学生，他们被视为遵守纪律、自觉性比较高的学生；
第二类为两门课的逃课频率一样的学生，其逃课行为不取决于课程对自
己未来的价值，也即行为选择不具有实用主义倾向；第三类为逃公共课
的频率高于专业课的学生，他们被视为具有一定实用主义倾向；第四类

２５． 这些问题包括：“穷人之所以穷，是因为社会对他们不公平”；“应该从收入高的人那里征
收更多的税来帮助穷人”；“穷人之所以穷，是因为他们工作不努力”。被访者被要求表明态
度， １ 分表示“不同意”， ５ 分表示“同意”。在分析时我们调整了最后一条陈述的得分方向。
２６． 例如，中央最近提出的“……确保到 ２０２０ 年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康
社会”，见 犺狋狋 狆 ：／／ 狀犲狑狊．１２３７１．犮狀 ／ ２０１５ ／ １１ ／ ２９ ／ 犃犚犜犐１４４８７５４９４６８４５３５３．狊犺狋犿犾 （ ２０１６ 年 １ 月
２６ 日检索）。
２７． 各个高校或者专业的公共课安排不一样，但都包括四门教育部规定必修的政治理论课和军
事国防教育课等，详见《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论
课的意见》（教社政［ ２００５ ］ ５ 号）等，此处不一一列出。相较于专业课，很多公共课往往被认为意
义不大。我们认为可以将公共课与专业课结合起来，用于测量被访者的实用主义倾向。
２８． 问卷询问“上学期您有没有逃过公共课”和“上学期您有没有逃过专业课”，答案均为：从
来没有、偶尔、经常和上学期没有公共课／专业课。

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