Page 88 - 《社会》2013年第3期
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性别失衡背景下农民工心理失范的性别差异研究



                       ( . 5 )  00  ( . 9 )  11  ( . 6 )  07  ( . 1 )  12  ( . 0 )  15  ( . 9 )  14  ( . 5 )  22  ( . 9 )  06  ( . 7 )  08  ( . 8 )  13  ( . 6 )  06  ( . 0 )  11  ( . 9 )  01  ( . 8 )  07  ( . 1 )  12  ·  1
                    0                                                            ·
                    模型 1  07  0 . 2  1 . 8  2    2 . 9   0  2 . 9   9  - 0 . 4  9  - 1 . 4  1  - 1 . 1  3  18  - 0 . 9  0 . 3  8  - 0 . 7  4  0 . 7  6  1 . 2  2   - 0 . 9   6  1 . 1  2  1 . 6   0   0 . 6   9  2  01  0 . 7




                 犖= 45 )  7  模型 9  ( . 8 )  04  ( . 1 )  11  ( . 1 )  07  ( . 0 )  12


                 女(     03  0 . 1  1 . 3  6    2 . 3   1    3 . 7   5    3 . 9   7  1  09  0 . 3


                       ( . 3 )  00  ( . 3 )  11
                    模型 8  02   - 0 . 8  1 . 4 +  8                    7 . 7   1  1  02  0 . 1
               分性别农民工心理失范的影响因素  模型 7  ( . 4 )  00  02  - 0 . 0   ( . 8 )  09  2 . 4   7   ( . 2 )  07  1 . 4   9   3 . 8  ( . 6 )  05  3  ( . 2 )  07  - 0 . 3  4  ( . 9 )  07  0 . 2  6  ( . 1 )  09  1 . 9  2  ( . 7 )  05  1 . 3 +  0  ( . 8 )  07  1 . 1   6   ( . 6 )  09  6    2 . 1   ( . 3 )  06  1 . 7 +  1   ( . 0 )  15  4 . 6   1  














               表 4 :  男( 犖= 76 )  0  模型 6  ( . 4 )  00  - 0 . 3  0   ( . 9 )  09  2 . 9   9   2 . 8  ( . 7 )  06  8   3 . 8  ( . 5 )  05  5    3 . 4   9  1  07  0 . 9  0  狆 < 0 . 0



                       ( . 3 )  00  ( . 1 )  10                           狆 < 0 . 5 ,  狆 < 0 . 1 ,   

                    模型 5                                              0  2 . 个人特征变量中的年龄和慢性病控制变量,
                        - 0 . 4   1  3 . 1   1                    8 . 9   7  1  06  0 . 4







                  变量     没有)  已婚)  高收入)  有产者)     管理技术人员     体力劳动者  小学及以下)  长)  稳定)  有)   正式组织参与(  有)   社区活动参与(  狇犪犲  + 狆 < 0 . 1 ,  0  1
                      个人特征    年龄    慢性病(     有  婚姻(    适龄未婚    大龄未婚  社会经济地位    收入(     中等收入     低收入    职业(    教育(     中学 / 中专     大学  流动经历    流动时间(     短    就业状况(     不稳定    相对剥夺感  社会参与     没有     没有  狅狊  犮狀  犃犼 犚狊狌狉犱  犱     注: .




                                                                     · 8 1 ·
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