Page 57 - 《党政研究》2024年么6期

党 政 研 究 ２０２４ ６

在探索发展中创新深化：全国干部教育

培训规划的主题演化

———基于 ＬＤＡ模型的分析

吴金群 徐梦滢

〔摘要〕改革开放以来，我国共颁布了 ８ 个全国干部教育培训规划。基于 ＬＤＡ主题模型，
对文本内容进行主题聚类。根据 ５ 个主题的强度变化，将我国干部教育培训划分为 ３ 个时期。
在奠基夯实时期，以科学化和本土化为核心，注重科学系统建构；在稳步发展时期，本土化和
多元化逐渐强化并达到峰值，指标化同步兴起，开始逐渐成熟；在创新深化时期，指标化和创
新化凸显，实现培训内容、培训方式等多维度创新。全国干部教育培训规划既坚持核心内容，
又紧密结合时代发展持续优化，实现了系统性整合，中国特色日益彰显。
〔关键词〕干部教育培训规划；ＬＤＡ模型；主题演化

〔中图分类号〕Ｄ２６２． ３ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕２０９５ － ８０４８ － （ ２０２４）０６ － ００５６ － １０

一、问题的提出

全国干部教育培训规划是基于历史沿革和实践需求制定的关于干部教育培训工作的蓝
图和指南，为干部素质提升和干部队伍建设提供科学的方向指引。中国共产党始终高度重
视干部教育培训工作。以 １９７７ 年中央党校复校为标志，我国干部教育培训事业进入新的
发展阶段。此后 ８ 个全国干部教育培训规划的制定和颁布，不断推进相关工作的系统化、
规范化。特别是新时代以来，随着党和国家各项事业的快速发展，以习近平同志为核心的
党中央更加强调干部政治素质、理论水平以及专业能力的全面提升，旨在 “建设一支宏大
的高素质干部队伍” ，使干部队伍成为推动社会进步和实现国家治理现代化的中坚力量。
〔 １〕
全国干部教育培训规划与干部教育培训实践紧密关联，相互促进。规划作为顶层设计
提供总体指导，实践工作积极回应规划要求并推动规划与时俱进。规划与实践的共振，促

进干部教育培训事业持续优化。在当前的相关研究中，理论探讨涵盖对不同历史时期干部

〔基金项目〕国家社科基金重大招标课题 “新时代党和国家监督体系的理论建设与制度完善研究”（ ２２ＺＤＡ０３９）
〔作者简介〕吴金群，浙江大学公共管理学院教授、博士生导师；
徐梦滢 （通讯作者），浙江大学马克思主义学院硕士研究生，浙江 杭州 ３１００５８。
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