Page 84 - 党政研究2019年第4期

作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版。
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当前，我国面临的考验非常艰巨，国家改革发展稳定任务十分重大、也面对着诸多的
风险、矛盾及挑战，这些都是空前的，这无疑对高校教育提出了新的更高的要求，也要求
未来建设者和接班人必须正确把握政治方向、牢固树立政治理想、坚定站稳政治立场。作
为思想政治教育主渠道的思想政治理论课，要坚持用马克思主义观察时代、解读时代和引
领时代，教育引导学生正确掌握马克思主义的立场、观点和方法，让他们科学地认识世
界；激发学生改造世界的信心、热情、毅力和斗志；帮助学生准确掌握世界和中国发展形
势，能够认识中国特色，作出国际比较，正确认清时代责任和历史使命，准确理解远大抱
负和脚踏实地；更好满足学生成长发展需求和期待，不断树立为共产主义远大理想和中国
特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
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三、政治性和学理性相统一的实现路径

坚持政治性和学理性相统一，是由高校思想政治理论课的本质属性所决定的，二者互
相依存，“失去一方，他方就不存在” 。但在现实中，既存在脱离学理单纯讲政治的现
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象，也存在忽视政治片面讲学理的情况，偏离了思想政治理论课的初衷，这是影响和制约
课程效果的深层次原因之一。政治性体现意识形态的规律，重在依法依规加强管理；学理
性体现学术发展的规律，重在发扬学术民主。作为高校思想政治工作主渠道，加强和改进
高校思想政治理论课，关键要在研究和把握意识形态规律、学术规律的结合点上下功夫，
把政治性和学理性有机统一于课程改革创新的生动实践之中，做到在政治边界内讲学理，
善于用学理方式讲政治，防止把学术问题和政治问题混为一谈。
（一）在政治边界内讲学理
世界上没有绝对的自由，自由就是在规则内活动，建立在规则上的自由，才是真正的
自由。自由的法则体现在高校思想政治理论课上，就是 “学术研究无禁区，课堂讲授有纪
律，公开言论守规矩”。第一，思想政治理论课体现的是党的意志而不是个人意志，思想
政治理论课课堂是公共空间而不是 “私人领地”，这是该课堂的纪律和规矩，要在政治的
边界和框架内讲授学理。第二，思想政治理论课教师要旗帜鲜明讲政治，最重要的自身要
对党忠诚，增强 “四个意识”、坚定 “四个自信”、做到 “两个维护”，严守党的政治纪律
和政治规矩，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一
致。第三，思想政治理论课教师要增强斗争精神，强化政治担当，敢于亮剑、善于斗争，
更加自觉地坚持党的领导和我国社会主义制度，坚决反对一切削弱、歪曲、否定党的领导
和我国社会主义制度的言行，对违反政治纪律、危害政治安全的行为坚决抵制，做 “战
士”而不当 “绅士”。
（二）用学理方式讲政治
高校思想政治理论课要讲政治，但不是就政治而讲政治，而是要用学理讲政治。讲中
央精神，用文件解读文件不是用学术讲政治；讲重大现实问题，用事实解释事实不是用学
术讲政治；无论讲理论问题还是讲现实问题，如果只是引用经典著作的个别词句也不是用
学术讲政治。 用学理讲政治，首先，从学理角度对对党的思想理论和中央重大决策部署
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进行深入阐释，就是既讲清楚是什么，也要讲清楚为什么；既要让学生 “知其然”，也要
让学生 “知其所以然”。其次，进行思想政治教育，不是为了教而教，学习理论也不是为
了学而学，而是用理论的力量、思想的力量、真理的力量引导学生对马克思主义及其中国
化成果做到真学真懂、真信真用。再次，传道者自己首先要明道信道。这就要求高校思想
政治理论课教师要坚持教育者先受教育，加大教学的科研含量，讲有学理支撑的政治，努
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