Page 82 - 党政研究2019年第4期

马克思、恩格斯在 《德意志意识形态》中提出了 “统治阶级的思想在每个时代都是
占统治地位的思想”这一著名论断，并指出 “占统治地位的思想不过是占统治地位的物
质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系” ，而
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统治阶级为了保证自己的思想占统治地位，也要像进行物质的生产和分配一样，进行 “思
想的生产和分配”，任何国家和社会之所以要进行 “思想的生产和分配”，归根到底是由
经济基础与上层建筑的规律所决定的。这种 “思想的生产和分配”，主要是通过思想政治
教育、宣传舆论、研究活动等方式进行，并着力培养大量能够接受 “占统治地位思想”
和能够从事 “思想的生产和分配”的知识分子。在任何阶级社会中，统治阶级实际上都
把思想政治工作摆在重要的地位，作为维护本阶级利益、取得和巩固阶级统治的工具。因
此，教育的首要问题和根本问题是培养什么人的问题。我国是中国共产党领导的社会主义
国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。我们党
是有远大理想的党，必须要培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，为
人民服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，立志为中国特色社会主义事业奋斗终

身的有用人才。 而思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地，是培养社会
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主义建设者和接班人的重要保障和有力支撑。
（二）从政治功能看，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程
高校立身之本在于立德树人。青少年阶段是人生的 “拔节孕穗期”，最需要的是精心
引导和用心栽培 ，需要思想价值引领的 “及时雨”，要为学生一生成长奠定科学的思想
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基础。思想政治理论课的功能是思想政治教育本质的外在表现。思想政治理论课具有导向
的功能。它能够帮助学生树立正确的理想信念，并通过理想信念来凝聚社会、激发动力和
指导行为；它能够帮助学生运用社会发展目标和人的发展目标进行导向，把社会目标转化
为个人的奋斗目标；它能够帮助学生按照道德、法纪的准则和要求进行导向，培养法制意
识，增强依法治国、依法办事的自觉性。思想政治课具有保证的功能。它能够结合社会发
展和人的发展目标取向和根本利益，联系思想实际和社会实际，通过教育、讨论，保证政
治上的共识性，让学生能够认同政治方向和原则，消除政治上的偏见和分歧；保证思想上

的一致性，让学生在思想动机和方法上取得一致，克服思想上的片面和偏执；保证行动上
的统一性，让学生在政治共识和思想统一的基础上，明确行为规范，防止行为异常和越
轨。从而为坚持正确方向、维护政治秩序，为社会和人的发展创设良好的政治思想条件和
保障。我们办中国特色社会主义教育，就要理直气壮地开好思想政治理论课，坚持用习近
平新时代中国特色社会主义思想来育人，引导学生增强 “四个自信”。
（三）从政治要求看，办好思想政治理论课，最根本的就是要解决好培养什么人、怎
样培养人、为谁培养人这个根本问题
思想政治工作是我们党和国家的重要政治优势。思想政治工作是教育、组织和动员广
大群众为实现自身利益而奋斗的强大武器。 我们党历来高度重视思想政治工作，善于通
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过思想政治工作推动党的事业不断发展。新中国成立 ７０ 年来取得的历史性成就离不开思
想政治工作所发挥的引领保障作用。在新的历史起点上，我们应该更好地发挥思想政治工
作优势，为国家富强民族振兴提供有力的思想保证和精神力量。教育是国之大计、党之大
计。思想政治理论课的培养目标从根本上讲就是要用科学的理论武装人、用正确的思想教
育人，不断帮助和引导大学生认识和改造客观世界和主观世界，提高改造客观世界和主观
世界的能力，成为担当民族复兴大任的时代新人，成为德智体美劳全面发展的社会主义建
设者和接班人。
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