Page 215 - 《社会》2023年第3期

社会·2023·3

之间的大小，就能说明男女受教育年限的变化对生育动机的影响。 表 5
显示， 四组反事实对照组在男女生育动机预测概率上的差值均小于实
际观测值，且随着“50 后”至“90 后”两性教育差距的缩小，男女之间的
差值呈单调递增的趋势。 这说明，男女教育的平等化是生育动机性别分
化的原因之一。 就具体类别而言，在低意愿与消极生育动机和个体导向
为主生育动机上，男女之差为负；在双导向情感型生育动机和家庭导向
为主生育动机上，男女之差为正。 受教育年限的增加对观念个体化的推
动作用在女性群体中更为突出，从而使二者差距逐渐拉大。
表 5：不 同 受 教 育 反 事 实 条 件 下 与 观 测 值 中 男 女 预 测 概 率 的 差 值
反事实 观测值
a=50 后 b=60 后 c=70 后 d=80 后 90 后
低意愿与消极生育动机 -0.010 -0.019 -0.020 -0.026 -0.027
个体导向为主生育动机 -0.030 -0.068 -0.081 -0.134 -0.167
双导向情感型生育动机 0.003 0.020 0.024 0.038 0.045
家庭导向为主生育动机 0.037 0.067 0.077 0.122 0.148

五、 结论与讨论

中国目前已面临严峻的低生育率问题， 解决这一问题将是一项长
期而艰巨的任务。 要想破解这一难题，就必须要认识到干预性政策已不
再是主导生育行为的关键因素，而更可能是生育文化与观念发生了“静
悄悄的革命”。因此，对生育观念的关注和讨论就十分必要，特别是对当
前新生代生育主力军的研究尤其重要。
生育动机是生育观念的重要组成部分，位于生育环节的最前端。生
育作为个体生命历程中的关键事件，不可忽视对其动机的考察。 当我们
困惑于低生育率这个结果时，应该追根溯源到因果链条的起始点，而不
是只停留在某个中间环节。 因此，生育动机的变迁是解释生育水平变动
的内在原因， 考察不同世代生育动机的差异有助于呈现个体生育观念
的变迁，也能够以小见大地凸显生育文化的转型。
本研究采用中国家庭追踪调查 2020 年的数据，运用聚类分析的方
法，在对生育动机进行四分类划分的基础上，详细考察了生育动机随世
代变迁的趋势，并进一步刻画了两性生育动机变化的异质性，继而试图
从教育性别平等化的社会事实中寻求解释。

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