Page 188 - 《社会》2016年第2期
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职业教育与普通高中教育收入回报之差异
续表 ３
模型 ２ 模型 ３ 模型 ４ 模型 ５
犗犔犛 犗犔犛 回归方程 干预方程 回归方程 干预方程
兄弟姐妹个数 －０．０６３ －０．０５３
（ ０．０３１ ） （ ０．０３０ ）
１２ 岁时户口所在地
中部 －０．００６ －０．０１０
（ ０．１３１ ） （ ０．１３２ ）
东部 ０．１６６ ０．１７２
（ ０．１３２ ） （ ０．１３４ ）
１２ 岁户口（城市 ＝１ ） ０．４８８ ０．４３３
（ ０．１４７ ） （ ０．１７７ ）
初中毕业年份
１９８９ — １９９７ ０．５３８ ０．５２６
（ ０．１５６ ） （ ０．１８２ ）
１９９８ — ２００７ ０．９８８ ０．９４９
（ ０．１６０ ） （ ０．１９８ ）
１２ 岁户口 × 初中毕业年份
１２ 岁户口 × （ １９８９ — １９９７ ） －０．４４６ －０．４０８
（ ０．１９６ ） （ ０．２１２ ）
１２ 岁户口 × （ １９９８ — ２００７ ） －０．７２３ －０．６２０
（ ０．１８４ ） （ ０．２０７ ）
狉犺狅 －０．６２７ －０．６１８
（ ０．１５７ ） （ ０．２３０ ）
狊犻 犵 犿犪 ０．９５６ ０．８９２
（ ０．０８０ ） （ ０．１０３ ）
犾犪犿犫犱犪 －０．５９９ －０．５５２
（ ０．１９９ ） （ ０．２６７ ）
犠犪犾犱狋犲狊狋狅犳ρ ＝０ ：
χ （ 犱犳＝ １ ） ８．０７ ３．７６
２
常数项 ５．３７６ ６．０１８ ４．１３５ ０．１４７ ４．８６５ ０．１３３
（ ０．５１８ ） （ ０．５３０ ） （ ０．７１１ ） （ ０．３５９ ） （ ０．８４９ ） （ ０．３８６ ）
犚 ２ ０．１７０ ０．２７２
注：数据已加权，括号内为稳健标准误； 狆 ＜ ０．０５ ， 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．００１ 。
的职业类别变量解释了，显示两种教育类型所存在的收入差异有一部
分来自职业类别。在模型 ５ 的职业类别中，单位负责人和专业技术人
员均比非技术工人有显著的收入优势，而农民则存在收入劣势，这与模
型 ３ 的结果相一致。
模型设定方面，干预效应模型输出了四个可供参考的统计值： 狉犺狅 、
狊犻 犵 犿犪 、 犾犪犿犫犱犪 和对 ρ＝０ 的 犠犪犾犱 检验。其中 狉犺狅 是回归方程误差项
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