Page 192 - 《社会》2016年第2期

职业教育与普通高中教育收入回报之差异

模型 ６ 为 １９７８ — １９８８ 年就读普通高中或职业学校且获得学历为
最高学历的人群的教育收入回报模型，结果显示，在这个时期内接受职
业教育 者 的 年 收 入 显 著 高 于 接 受 普 通 高 中 教 育 的 人，约 高 １２１％
狆＜０．０１ ）。 模 型 ６ 中 ρ ＝０ 的 犠犪犾犱 检 验 卡 方 值 为
（ 犲 ０．７９４ －１ ，
７．３１ （ ＜ ０．０１ ），说明使用干预效应模型进行估计是合适的。尽管干预
狆
方程中只有民族、兄弟姐妹个数和户籍变量显著。此时，城市户籍人口
获得职业教 育 的 发 生 比 显 著 高 于 农 村 户 籍 人 口，为 ４４％ （ 犲 ０．３６４ －１ ，
狆 ＜ ０．０５ ）。
模型 ７ 为 １９８９ — １９９７ 年就读普通高中或职业学校且获得学历为
最高学历人群的教育收入回报模型。结果显示，在控制其他变量的情
况下，在这个时期接受职业教育者的收入与普通高中毕业者的收入相
比偏低，但差异不显著。模型 ８ 为 １９９８ — ２００７ 年升学就读普通高中或
职业学校教育的人的收入回归结果。回归方程的结果显示，接受职业
教育者的年收入与接受普通高中教育者的收入相比没有显著差异。控
制变量方面，东部地区的人能够得到的年收入与西部地区相比显著偏
高，单位负责人相对于非技术工人而言也具有显著的收入优势。干预
方程显示，认知能力越高，其选择职业教育的可能性越低（认知能力变
量系数为 －１．６５６ 且 ＜０．００１ ）。这显示在 １９９８ 年大学扩招之后，职
狆
业教育的生 源 比 普 通 高 中 要 差。但 在 模 型 ７ 和 模 型 ８ 中， ρ＝０ 的
犠犪犾犱 检验显示 狆 值均大于 ０．０５ ，说明这时干预效应模型的前提假定可
能不成立，还需要进一步考察其他可能的影响因素。
结合表 ３ 和表 ５ 可知，在对教育类型的选择进行干预之后，职业教育
的收入回报远比普通高中教育高。但表 ５ 通过三个模型分就读年代讨论
两类教育的收入回报发现，在 ２０ 世纪 ８０ 年代，也即大学扩招之前的接受职
业教育者的收入要显著高于接受普通高中教育者。而 １９８９ 年之后，职业
教育获得者的收入与普通高中教育文凭拥有者的收入并不存在显著差异。
这一结果与中国教育改革进程之后所形成的教育机会以及不同教育
文凭所承载的信号相关。在改革开放早期，职业教育作为培养技术工人的
有效教育体系，为城市的国有企业培养了大量的技术工人，并培养了一批
师范生和卫校生。在当时考入大学比较困难的情况下，大学对技术人才的
供给有限。而职业教育相对于普通高中教育在技能培训等方面有优势，并
且毕业之后国家或者学校安排工作。这样，接受职业教育的人毕业后往往

· １ ８ ５ ·