Page 165 - 《社会》2015年第6期

社会· ２０１５ · ６

可见，在中国的市场转型中，当政策性和强制性的平等让位于市场
竞争后，劳动力市场机制就推动了两性职业的分化，职业性别隔离程度
随之上升。舒晓玲（ 犛犺狌 ， ２００５ ）的研究发现，随着市场化程度的不断加
深， １９９０ — １９９５ 年的职业性别隔离程度也不断提高。吴愈晓、吴晓刚
（ ２００８ ）也指出，在改革的第一个十年（ ２０ 世纪 ８０ 年代），职业性别隔离
水平呈上升的趋势。据此，我们可以提出假设：在中国市场化不断深化
的过程中，职业性别隔离程度将逐渐提高。

（二）教育获得性别差异的缩小
新中国成立以来，政府一直都致力于提高居民的受教育水平。尤
其是 ２０ 世纪 ８０ 年代以后，全国人大通过了《中华人民共和国义务教育
法》，开始实行九年制义务教育，为基础教育提供了坚实的保障。 １９９９
年的大学扩招政策使高等教育规模迅速扩张，高等教育机会显著增加。
２５ — ２９ 岁的人口中获得大学及以上学历的比例从 １９８２ 年的 ０．８％ 上
升至 １９９０ 年的 ３．３％ 和 ２０００ 年的 ６．７％ ， ２０１０ 年更高达 ２０．６％ （ 犡犻犲 ，
犲狋犪犾． ， ２０１４ ）。同时，教育获得的性别差异逐渐缩小，最近甚至出现女
性超过男性的趋势（ 犜狉犲犻犿犪狀 ， ２０１３ ）。教育获得通常被视为最主要的
人力资本因素。 ２ 根据人力资本理论的观点，男女人力资本的差距会带
来劳动力市场的性别分化———女性的人力资本普遍低于男性，雇主在
利润最大化的驱使下将女性安排在一些对人力资本要求低、收入也低
的职业中，职业的性别隔离由此产生。伴随着中国女性受教育机会的
增加，特别是女性受教育层次的显著提高，女性的人力资本有了大幅度
增加，男女教育趋同，这些都有助于女性劳动力向社会经济地位较高的
职业流动。例如，李春玲（ ２００９ ）指出，职业性别隔离程度下降的一个主
要原因是女性劳动力向白领职业扩张，这是女性的受教育水平普遍提
高所带来的。而且，性别偏好有时候使雇主偏离了利润最大化的目标，
从长远来看，基于经济上的理性偏好，歧视会逐渐弱化（ 犅犲犮犽犲狉 ， １９７１ ）。
因此，随着中国女性受教育水平的提高和教育获得性别差异的缩小，职
业性别隔离程度会逐渐减弱。

２． 人力资本理论（ 犺狌犿犪狀犮犪 狆 犻狋犪犾狋犺犲狅狉 狔 ）是经济学用来解释劳动力市场不平等的主流理论取向，
其重点是关注人力资本（主要包括教育、培训、工作经验等）对个体的劳动力市场结果、部门和国
家经济发展的影响。其中，教育与就业之间的正相关是人力资本理论的基本观点，即，个体的受
教育程度越高，在劳动力市场的预期收益越高，劳动参与的可能性越大（ 犕犻狀犮犲狉 ， １９７４ ）。
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