Page 173 - 《社会》2017年第3期

社会· ２０１７ · ３

地位的影响越来越大。近年来学者对大学生就业难问题的关注、 ３ 中
产家庭对子女教育的焦虑， ４ 都是这一现象的突出反映。对中产阶层
生活水平、生活方式、主观认同的关注，实际上也都体现在教育方面。
一个人要维持一定的社会地位，需要有一定的教育水平。特别是面临
经济波动时，人们可能暂时失去稳定的收入或职业，但是良好的教育能
够帮助个人及其家庭较快地恢复其生活水平与社会地位。除了上面阐
释的收入、职业、教育三大指标以外，学界测量中产阶层的指标还包括
主观认同、生活方式（刘欣， ２００７ ；李培林、张翼， ２０００ ）以及综合了职业、
收入、消费的多个指标（李春玲， ２００３ ；刘毅， ２００６ ）。
综上，从建设橄榄型社会的角度出发，笔者认为对中产阶层的研究
本质上是对社会结构的研究。除了较高的收入和财富水平，一个健康
的社会结构还应该有更全面的发展指标。仅仅以收入作为指标不够稳
定，因为收入可能受到调查难度、经济周期、地域消费水平差异等许多
因素的干扰。学术研究和国际经验普遍证明，壮大中产阶层需要提升
民众的职业地位与教育水平。在现代社会，职业地位是人们首要的社
会地位，职业地位往往更准确、更全面地表征了人们的社会地位。因
此，本研究将职业和收入作为主干指标、教育作为附加指标，以避免仅
使用收入作为单一指标的不稳定性。
借鉴已有的分析方法（李培林、张翼， ２００８ ），笔者首先从收入的角
度来界定“中产阶层”。本研究以我国城市户籍人口的平均年收入作为
参照“基准线”，将低于基准线 ５０％ 以下的群体定义为“收入低层”，将
基准线 ５０％ 以上到基准线 ３ 倍 ５ 以下的人群定义为“中等收入群体”。
据此，本文的数据分析表明， ２０１２ 年我国城市中等收入群体所占的比
例已经达到 ４６．０２％ ，但是，通过对实际生活水平的分析可以得知，如
此规模的中等收入群体中仅有一部分人达到了“中产阶层”的生活水
平。因此，本文将中等收入群体分为两部分，达到中产阶层生活水平的

３． 李培林：“不要让大学生进入到中产阶层以下，社会才能平稳增长”，引自“财经网”（ 犺狋狋 狆 ：／／
犲犮狅狀狅犿 狔 ．犮犪犻 犼 犻狀 犵 ．犮狅犿．犮狀 ／ ２０１６１１０４ ／ ４１９５３９５．狊犺狋犿犾 ），浏览于 ２０１６ 年 １１ 月 ２８ 日。
４． 熊易寒：“‘学而思’热背后是中产的焦虑：全民都在抢跑，谁敢退出？”，引自“东方早报网”
（ 犺狋狋 狆 ：／／ 狑狑狑．犱犳犱犪犻犾 狔 ．犮狅犿 ／ 犺狋犿犾 ／ ６３ ／ ２０１６ ／ １１ ／ ２２ ／ １３８３５２４．狊犺狋犿犾 ），浏览于 ２０１６ 年 １１ 月 ２８ 日。
５． 根据李培林和张翼（ ２００８ ）的研究，按照国际经验，高收入群体的平均收入一般为中等收入
群体的 ２．５ 倍到 ３ 倍。

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