Page 212 - 《社会》2016年第6期

教育扩招促进了代际流动？

势，从而实现社会地位再生产。这提醒我们，高等教育是帮助社会成员
进行代际流动的重要机制而非唯一机制，尤其是在教育扩招背景下，家
庭资源依然重要。
教育扩招无法显著改善代际流动可能需要回到中国教育扩招的背
景和初衷。中国教育扩招并非来自高等教育体制内部自身的诉求，而
是政府在外部社会经济环境变化的压力下做出的被动型选择（鲍威，
２０１４ ）。教育扩招主要是受到外部宏观经济环境变化的显著影响，体现
了当时转移经济危机，刺激经济增长的重要政策意图，同时也是出于缓
解当时中国劳动力市场的就业压力，保障就业市场供求稳定的需要。
尽管有人认为试图以教育扩招来促进代际流动本身就是一个危险
的政策（沃尔特斯， ２００４ ； 犅狉犲犲狀 ， ２０１０ ； 犘犳犲犳犳犲狉犪狀犱犎犲狉狋犲犾 ， ２０１５ ），但教
育扩招可能依然是稳定政治生态下改善弱势阶层困境最有效的变革方
式（ 犃狉狌犿 ， 犲狋犪犾． ， ２００７ ）。我们更需要做的是在关注教育这块“蛋糕”做
大的同时，重视“蛋糕”的分配。教育是弱势阶层实现向上流动的重要
途径，但单纯依靠教育政策改变代际流动是不可能的，代际流动背后也
有劳动力市场和社会结构等因素在驱动（卡诺依等， ２０１３ ）。正如本文
所分析的那样，实现教育扩招促进代际流动的关键是解决两个机会不
均等问题：教育机会不均等和就业机会不均等。前者主要是指降低家
庭背景对教育机会获得的影响，实现教育机会公平；后者强调减弱甚至
消除劳动力市场中家庭背景对初职社会经济地位获得的直接影响，强
化绩效原则，建立良好的社会选择机制，不断提高教育等自致性因素的
劳动力市场回报。
最后，用时期来区分扩招前后，实际上是把时期效应等同于扩招效
应，假定劳动力市场在扩招前后并无巨大变化，由于数据限制，这一问
题以及教育扩招对代际流动的影响是否存在阶段性差异有待进一步的
实证检验。另外，需要强调的是，本研究对教育扩招影响代际流动的过
程或机制的分析只能算是一种间接推断，而非严格的因果效应分析。
鉴于问题本身的重要性，将来仍然有必要继续在理论上拓展新思路和
在实证上挖掘新资料，以便推进这一经验研究。

参考文献（ 犚犲犳犲狉犲狀犮犲狊 ）

鲍威 ．２０１４． 未完成的转型：高等教育影响力与学生发展［ 犕 ］ ． 北京：教育科学出版社 ．

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